为落实海南师范大学与琼台师范学院协同提质“基础教育服务能力提升项目“建设要求，深化美育资源开发与美术教育创新发展，挖掘古书画复制技艺的教育应用价值，2026年3月25日，古书画技艺守正创新的理念与实践的活动顺利开展，由海南师范大学教师教育学院周春花教授主持，故宫博物院王天凤研究员担任主讲人，海南师范大学学科教学（美术）硕士研究生，琼台师范学院美术学院李莎老师及美术学专业本科生参与本次活动，共同探究古书画复制技艺的传承发展与中小学美育教学融合的实践路径。

本次活动聚焦古书画复制技艺的全维度知识体系与教育转化应用，主讲人从技艺演进、工艺材料、数字应用、教育落地等方面展开系统讲解，参会师生围绕专业问题深入交流探讨，为美术教育课程开发、教学实践创新做一个专业知识与实操思路的前期准备，也为传统文物技艺与基础教育美育的融合搭建了学习与交流的平台。

古书画复制作为文物保护与传统艺术传承的重要手段，兼具文物间接保护、技艺活态传承的核心价值，其从手工临摹到数字技术的演进历程，既留存着传统匠人工艺的精髓，也融入了现代科技的创新力量。其中，主讲人清晰界定了复制品与赝品的本质区别，明确古书画复制以制作展览副本、保护文物本体为核心目的，是不触及文物的“间接保护”方式；同时梳理了临摹技艺四代传承的谱系与行业标准化进程，从1956-1958年的人工临摹，到荣宝斋木版水印、珂罗版印刷的机械化复制，再到当下的数字技术复制，行业正逐步构建材料到流程的完整标准化体系。

传统手工临摹工艺的精妙与材料科学的严谨，成为本次活动的重点内容。主讲人拆解了制绢做旧、勾胶版落墨、印章做旧的标准化流程，详解“三矾七胶”制绢、“三矾九染”罩染的核心工艺，以及花青、赭石做旧、3D打印复刻印章的实操方法；同时强调矿物与植物颜料的科学选用原则，朱砂、三青等矿物色因性质稳定成为核心用料，部分画作还需结合“照相复制+人工临摹”的方式，还原矿物质颜料的厚重质感。

数字技术的融入为古书画复制与修复带来新突破，也伴随相应的技术挑战。主讲人介绍了数字化采集与校色的专业流程，讲解德国Cruse平面扫描仪的高精度采集、D50标准光源的颜色校对技巧，以及PS“锐化”“可选颜色”功能在数字处理中的实操参数；同时分享了AI辅助修复、数字技术材料补配的应用场景，AI可实现破损文物的接笔与缺失纹样补全，数字打印也为囊匣、缂丝等特殊工艺复刻提供解决方案。

本次活动的核心落脚点，在于古书画复制技艺在美术教育中的转化与应用。主讲人针对教学资源开发与版权合规提出明确要求，强调教材与课件制作需注明文物来源，通过正规渠道获取版权授权，推荐“中华珍宝馆”APP作为高清资源获取平台；同时给出课程开发与学生职业规划的具体建议，建议设计名作去色上色、“找印章”游戏化等互动式教学环节。

在设置自由交流与答疑环节，氛围热烈。对国外古书画修复研究论文查找渠道、数字化修复中PS的具体操作进行咨询。主讲人针对性的解答为师生们解决了专业学习与实践中的实际问题。

研思致远，知行合一。本次活动让参会师生系统掌握了古书画复制的专业知识与实操技巧，也为传统文物技艺融入中小学美术课堂打开了新思路。后续，参与师生将把所学转化为美育教学与课程开发的实际成果，深挖古书画复制的教育价值，探索其的融合路径，让古书画复制技艺在美育课堂中焕发新活力，为美术基础教育的创新发展注入传统艺术的深厚底蕴。

这次的“古书画技艺守正创新的理念与实践”名师进课堂给我带来了非常多的灵感和思考。首先是全面的了解了古书画的复制这一门技艺，及其背后科学的逻辑，让我在今后参观博物馆和讲解中国画的的实践中多一个思考和应用的维度。其次老师深入地讲解了古书画复制的材料和过程，让我清楚的了解了这一门技艺，拓宽了我的知识面，并且能根据老师的讲解自己做出实践，非常有学习意义。同时老师也带我们了解了数字技术发展的今天，古书画复制技艺做出来怎样的改变，为我们提供了多视角的学习。最后是这门技艺与美术教育的结合，老师用生动有趣的例子示范了其结合的可能性与功能性，对基础教育美育提供一个全新的研究视角，在日后的美术鉴赏或美术创造过程中都可以将这一技术融入进去，可以为课程增加文化厚重感和操作体验感。老师还讲解了了版权意识和学习渠道，拓宽了我对美术学习的知识面，让我体会到美术不一样的学习方法，这次活动让我受益匪浅。

——海南师范大学2025学科教学（美术） 刘阜蓉

本次活动让我对古书画复制技术及其在AI时代的应用有了全新的认知。活动系统梳理了从传统临摹到现代数字技术的演变历程，让我深刻体会到科技与艺术结合的魅力。最让我印象深刻的是古书画复制的完整技术流程。从在无光环境下进行无损的数字化采集，到专业人员在标准光源下进行精细的色彩校对与打印，每一个环节都体现了对文物的极致尊重与严谨态度。这不仅是一次技术操作，更是一场跨越时空的艺术对话。活动中展示的案例尤为生动。无论是结合照相复制与人工临摹的"甘珠尔经"，还是运用AI辅助修复破损文物的实践，都展现了技术如何解决传统方法难以攻克的难题，如复杂纹理的还原。这启示我们，AI是强大的辅助工具，但其应用仍需根植于文献与传统技法，避免过度创作。古书画的教育价值与文创开发前景同样令人振奋。将《五牛图》建模开发文创，或设计“找印章”游戏用于少儿教育，这些创新应用让古老文物焕发出新的生命力，使历史文化以更趣味化的方式走进大众生活。此外，活动对版权问题的提醒和"多看原作、多逛博物馆"的学习建议，为我指明了正确的学习路径。这次学习不仅拓宽了我的专业视野，更激发了我探索传统文化与现代科技融合创新的热情。

——琼台师范学院2023美术学4班 李红