为落实海南师范大学、陕西师范大学与琼台师范学院协同提质“基础教育服务能力提升项目”建设要求，深耕AI时代中小学数字媒体艺术教学创新、课程实践落地与美育课堂改革发展相关内容，2026年5月9日上午8:00-11:00，中小学数字美育的实践与探索分享专题活动在线上顺利开展。

本次活动由海南师范大学教师教育学院周春花教授主持，邀请深圳市坪山区未来学校黄志炫副书记担任主讲人，陕西师范大学麻丽娟教授、琼台师范学院李莎老师，以及海南师范大学、陕西师范大学学科教学（美术）硕士研究生、琼台师范学院美术学院本科生共同参与本次线上交流研讨。

本次活动黄志炫老师分享了其从小学到高中阶段的数字媒体艺术课程开发经验，详细阐述了AI时代下美育课程的改革方向、校本化实施路径及“大单元教学”理念，展开了系统、深入指导性的讲解。

面对出生率下降、AI技术冲击的双重挑战，美术教育生态与就业市场正发生深刻变革的这一现状。黄志炫老师结合案例与就业数据，精准剖析当下形势： 传统美术设计岗位承压，数字媒体艺术复合型人才成为就业市场刚需；教师岗位缩编加剧竞争，未来美术教师需从技能型转向复合型，兼具创新思维、跨学科能力与数字媒体技术素养。

黄老师从分析政策引领到育人需求，强调数字美育不仅是技术的融合，更是素养的重构、生态的升级，数媒艺术课程能让美育更普惠、更创新、更贴近学生成长。

同时以数字媒体艺术课程体系创新构建为核心，黄志炫老师分享从小学到高中的全学段数字媒体艺术课程构建经验，拒绝单纯技术堆砌，坚守美育育人本质：教学理念革新秉持“日用即道”实践观，将传统文化融入现代生活；推行大单元教学，打破“一课一练”模式，围绕中国传统色、山海经神话等核心概念开展深度学习。

黄志炫老师以生为本，他的教学策略与多元评价机制，针对不同层次学生的学习需求，分享了高效可落地的教学与评价方案，以真实任务驱动学习，设计校园吉祥物设计、校园宣传片拍摄等实践项目，并分层施教，为基础薄弱学生开设低门槛课程，为拔尖学生提供竞赛、展览平台，采用过程性+终结性评价结合，通过作品展演、线上传播、商业售卖让学生获得成就感；聚焦创新思维、审美判断、文化理解力，回归素养导向。

在自由交流与答疑环节，现场氛围热烈浓厚。参会师生围绕数字技术应用与美育本质的平衡、活态传承等核心问题与实际问题踊跃提问，主讲人黄志炫老师结合自身多年教研与一线实践经验进行了针对性解答，为师生们解决了专业学习与教学实践中的诸多困惑。

这次中小学数字美育的实践与探索的活动立足AI时代美育变革前沿，将理论创新与教学实践深度融合，从课程体系构建到课堂策略优化，从技术应用尺度到文化传承路径，黄志炫老师干货满满的分享，让我深受启发、受益匪浅。数字美育不是技术对美育的替代，而是技术为美育插上翅膀。它打破了课堂的边界、降低了创作的门槛、连接了传统与未来，让每一个学生都能现美、创造美、表达美。

黄老师的实践案例让我明白，新时代美育工作者既要坚守美育育人初心，也要主动拥抱数字技术，做数字美育的探索者、实践者、传播者。未来，我将把所学融入专业学习与教研实践，坚守美育初心，以数字技术为翼、以人文素养为魂，争做适配新时代的复合型美育工作者，让数字媒体艺术教学更具温度、更富活力！

——海南师范大学2025学科教学（美术） 余清怡

聆听黄志炫老师关于中小学数字美育的分享后，我深受启发，其理念与实践为我的论文《深度学习视域下美术跨学科主题学习活动设计与实践》提供了重要支撑。

黄老师立足新课标，将数字媒体艺术融入中小学美育，以微缩艺术、数字故事、AI文创等多元形式，打通技术、艺术与文化的边界，让我清晰看到深度学习与美术跨学科融合的现实路径。

数字美育强调真实情境、任务驱动与文化赋能，与深度学习倡导的高阶思维、自主探究相契合。黄老师以文化IP为载体，融合AI设计、3D打印等技术，开展项目式创作，为跨学科主题学习提供了可借鉴的方案。在论文研究与教学实践中，我可以尝试学习利用数字媒体技术构建美术、科技和文化的跨学科学习任务，丰富跨学科学习的理论与实践体系，让美术教学更具时代性与实践性，真正实现以美育人、以文化人。

深度学习下的美术跨学科学习，必须以单元教学为基本单位，围绕核心素养确立大单元主题，设置好学习内容、任务与活动。单元教学打破了单课时碎片化教学，强调情境连贯、任务递进、文化贯穿，更利于学生开展深度探究与跨学科整合。

同时，黄老师也强调了教学评一致性，以学习目标锚定教学过程与评价方式，让评价贯穿课前、课中、课后。在跨学科主题学习中，目标、教学、评价必须同向同行，用过程性评价、表现性评价、作品评价等多元方式，真实诊断学习效果，以评促学、以评促教。将这两大理念融入论文研究与教学实践，能让美术跨学科主题学习更系统、更高效、更具素养导向。

——陕西师范大学2025级学科教学（美术）专业硕士生 严雨婷

听完这次数字美育的讲座，我收获特别大，也刷新了对美术教学的认知。现在的美育早已不是单纯教画画，而是转向大单元、情境化、任务驱动的完整教学，更注重目标、过程与评价的统一。老师分享的国潮IP创作、AI短片设计两个案例尤其打动我，既把传统文化做活了，又教会学生用审美主导技术，而不是被工具带着走，让我真正明白，好的美育是让文化落地、让创意落地，也让我对未来的美术课堂有了更清晰一点的思路。

——琼台师范学院2023美术学3班张敬滢