为落实海南师范大学“基础教育服务能力提升项目”建设要求，2026年5月14日下午，文昌市中小学美术教师齐聚市教育研究培训中心五楼多功能厅，共同迎来了以“美育：观念与行动”为主题的教研活动。本次活动旨在更新美育理念、拓宽教学思路、探索实践路径，推动文昌市中小学美术教育的高质量发展。

欢迎致辞:凝聚共识  启幕研修

活动伊始，文昌市教育研究培训中心中学美术教研员黄保旭老师致欢迎辞。他对海南师范大学教师教育学院的鼎力支持表示诚挚谢意，对尹少淳教授、李露花老师、周春花教授的到来表示热烈欢迎。

黄老师指出，美育是新时代教育的重要组成，希望全体教师珍惜宝贵学习机会，以观念更新带动行动转型，为我市美术教育注入新活力。

专家介绍:名家引领  赋能美育

本次教研活动特邀三位美育领域知名专家莅临指导：

尹少淳教授：首都师范大学美术学院教授、博士生导师，国家教材委员会专家委员会委员，教育部国家美术课程标准研制（修订）组组长，连续26年主持国家基础美术教育课程标准制定工作。

李露花老师：北京市海淀区教师进修学校美术教研员，正高级教师，北京市特级教师，在美术课堂教学改革与教师专业发展领域成果丰硕。

周春花教授：海南师范大学教师教育学院教授、博士生导师，美术学博士，长期从事美育课程开发与地方文化资源融合研究。

专家讲座:美育观念  行动路径

在专题讲座《美育：观念与行动》中，尹少淳教授系统阐述了美育的核心观念与行动策略。

他首先厘清美育与德育的关系：二者关系密切但各有独立价值，德育教人“意志之应用”，美育教人“情感之应用”，美育绝非德育的附庸。

谈及审美标准，尹教授强调既要坚持主流引导，也要尊重民族性、地域性、个性等多元差异。

在需求层次上，他指出审美需求是高级精神需求，经济越发展，人们对美的追求越强烈，美育是高品质生活的重要标志。

他还强调，当前国家密集出台美育政策，正是经济基础支撑下的必然趋势。

最后，在行动策略上，尹教授提出美育最好的方式就是让学生去“体验”，包括直接体验和间接体验，二者结合才能让学生真正拥有发现美的眼睛。

互动提问:答疑解惑 共研共进

讲座结束后，教师们就基层美育如何结合地方特色、一线教师如何做“小而真”的教育研究、AI技术对课件评比的影响、校本课程与国家课程如何融合等问题，向专家请教。

关于地方特色，尹教授建议文昌的美术教育应挖掘本地文化资源（如华侨民居、民俗文化），并将其与现代审美和生活情感相结合，形成独树一帜的教育面貌。

关于教育研究，周春花教授鼓励教师们“做中学，学中做”，将日常教学中的体验做大做强，及时总结，形成体系。

关于AI与课件评比，尹教授认为AI工具可以使用，但要注意其负面效应，关键在于保持教学内容的真实性和教育价值。关于校本课程，尹教授建议开发时应紧扣国家课程核心素养，将地方文化与教材内容相呼应，引导学生传承地方文化。

活动总结:深耕美育 笃行致远

黄保旭老师作总结发言。他再次感谢海南师范大学教师教育学院的经费保障与两位专家的精彩分享，并指出本次活动以“专家引领+互动研讨”的模式，构建了“观念更新—行动示范—问题解决”的完整教研闭环，为全市美术教师搭建了高水平的专业成长平台。他希望全体教师将所学所思转化为教学实践，扎根课堂、精研美育，全力推动文昌市中小学美术教育迈向更高质量的发展。