为更新教育教学理念，提升师生教学认知水平，助力课堂教学提质增效，5月15日下午，琼台师范学院美术学院在海师周春花教授的积极搭建下，在图书馆报告厅成功召开“琼台讲坛”第一讲。本次讲座是基于海南师范大学与琼台师范学院协同提质“基础教育服务能力提升项目”建设而开设的专项学术活动。讲座由琼台师范学院美术学院院长符祥康主持，美术学院美术学专业全体教师、学生及慕名而来的一线美术教师共同参加。

琼台师范学院美术学院院长符祥康致欢迎词

美术学院师生聆听学习现场

首场讲座特邀首都师范大学美术学院教授、博士生导师，教育部国家美术课程标准研制（修订）组组长尹少淳担任主讲，题目为《基于理解的教学方法——兼谈大概念与大观念》。

尹少淳教授专题讲座

讲座开始，尹教授点明核心观点：教学的本质不仅是知识传递，更是思维的培养，“教学”教的是“思维”。其中归纳与演绎是教学中最核心的两种思维方式。两种思维相互依存、双向互动，教学中应引导学生在二者之间反复思考，才能真正实现深度学习，筑牢思维根基。

随后，尹教授引入KUD教学模型，该模型为教学设计提供了可落地的路径，引导师生跳出单纯记知识的误区，走向理解与实践并重的学习模式。围绕这一目标，教学应当由孤立的知识点讲解转向以大概念和大观念为统领的结构化设计。尹教授结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的修订理念，系统阐释了“大概念”与“大观念”的内涵及其在教学中的转化路径。

同时，尹教授重点讲解大观念（Big Ideas）的内涵与教学价值。他明确指出，相较于“大概念”，大观念是更严谨准确的表述，它由多个关键概念整合形成，是高位、可迁移、能统领课程内容的核心命题。在教学实施中，大观念需要搭配基本问题，并且以小问题为抓手，像“网购收货”一样引导学生探究基本问题，逐步理解核心观念。这一模式能够有效整合课程内容，避免知识碎片化。

讲座最后，尹教授结合美术学科的实际，带来鉴赏类、表现类两大典型教学案例：以文艺复兴美术鉴赏课、素描人物写生课为例，完整示范大观念教学的设计流程，清晰展示如何提炼大观念、设计基本问题、组织课堂探究与多元评价。

整场讲座高屋建瓴，既有学术前沿的穿透力，又有一线教学的亲和力。师生们认真记录、凝神聆听，现场学术气氛浓郁。

在互动环节，与会师生踊跃提问，就大概念教学的课堂落地、美术学科大观念的提取策略、职前教师如何培养大概念教学能力等问题，与尹少淳教授进行了深入交流。尹教授一一耐心回应，其深刻的见解和幽默的语言赢得阵阵掌声。

讲座后交流讨论现场

本次尹少淳教授的专题讲座，是两校协同提质项目的重要成果之一，为美术学院师生提供了与国家级课标研制专家面对面学习的宝贵机会，为我校师生带来了全新的教学思考与实践指引，对推动美术学专业教学改革、提升师范生基础教育服务能力起到了积极的引领作用。大家纷纷表示收获颇多，未来将把基于理解的教学方法、大观念教学思路融入学习与课堂之中，不断提升专业能力，深耕教育初心，践行育人使命。

师生合影留念